讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们不爱(ài)看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定给(gěi)孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子们(men) 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找小石(xiǎoshí)谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂上(shàng)的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩(xiǎonǚhái)送给他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写了一行(yīxíng)工工整整的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学已(yǐ)开设2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源(sījǐnyuán)对教育有了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去担当教育的(de)使命 来源(láiyuán)：公安部新闻传媒